Jalisco ante el Sarampión: Medidas Obligatorias y Refuerzo de Vacunación en Zapopan

Ante la situación epidemiológica actual y el incremento de casos de sarampión registrados en el estado, las autoridades de salud y educación en Jalisco han tomado medidas determinantes para proteger a la comunidad, especialmente en el ámbito escolar.

Uso Obligatorio de Cubrebocas en el Área Metropolitana

A partir del 3 de febrero de 2026, se ha instruido el uso estrictamente obligatorio de cubrebocas en todos los planteles escolares de los municipios con mayor tasa de transmisión, incluyendo Guadalajara, Zapopan, Tlaquepaque, Tonalá, El Salto, Tlajomulco e Ixtlahuacán.

Esta medida, estipulada para una duración inicial de 30 días, busca cortar la cadena de contagio dentro de las aulas.

Salud e Inclusión: Atención a las BAP

Es vital que, al implementar estas medidas, las instituciones educativas mantengan un enfoque de equidad. Debemos considerar que algunos estudiantes podrían enfrentar Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) derivadas de esta exigencia.

Por ejemplo, alumnos con ciertas condiciones neurodiversas o de salud pueden encontrar en el cubrebocas un obstáculo sensorial o comunicativo. Es responsabilidad de los centros educativos identificar estas barreras y realizar los ajustes razonables necesarios para que el estudiante que enfrenta BAP pueda seguir participando en igualdad de condiciones, sin ser excluido o etiquetado por su dificultad para seguir la norma sanitaria de forma convencional.

Zapopan Refuerza la Vacunación Preventiva

De manera paralela, el Gobierno de Zapopan ha intensificado sus brigadas de vacunación contra el sarampión y la influenza. Las autoridades municipales subrayan que la prevención no depende de una sola acción, sino de un esquema de vacunación completo. Se invita a las familias a acudir a las unidades de salud para aplicar los refuerzos necesarios, especialmente en menores de edad.

Referencias Oficiales

Secretaría de Salud de Jalisco (2026). Oficio No. SSJ/DGSP/104/2025: Indicación para el uso obligatorio de cubrebocas en planteles escolares por situación epidemiológica de sarampión. 

Gobierno Municipal de Zapopan (2024). Zapopan refuerza la vacunación preventiva ante sarampión e influenza. Disponible en: https://www.zapopan.gob.mx/v3/noticias/zapopan-refuerza-la-vacunacion-preventiva-ante-sarampion-e-influenza

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DUA 3.0 y NEM: Un puente hacia la diversidad en el aula

 

Los días 20, 21 y 22 de enero de 2026 se llevó a cabo, de manera online sincrónica vía Zoom, el curso denominado “Actualización del DUA 3.0 y la Planificación desde el Diseño Universal”, dirigido al personal de los Servicios de Educación Especial como parte de las Acciones Académicas del Plan Anual de Trabajo del PFSEE Jalisco 2025.

La capacitación fue impartida un  por un líder de Implementación e Investigación del Marco DUA en CAST, quien compartió con los participantes una visión integral sobre el origen del DUA, sus fundamentos en el Diseño Universal, el papel de CAST y las aportaciones de Alba Pastor.

Contenidos principales

Durante las tres sesiones se abordaron los siguientes ejes:

• Principios y consideraciones del DUA 3.0, destacando cómo las directrices ofrecen una estructura sistemática para atender barreras y planificar la variabilidad del alumnado.
• Proceso de la estructura sistemática del DUA, que incluye:
  1. Diseñar el objetivo
  2. Observar y evaluar barreras
  3. Seleccionar directrices pertinentes
  4. Definir métodos y materiales
  5. Diseñar experiencias de aprendizaje
  6. Evaluar resultados
• Programación analítica de la NEM y el marco DUA, con énfasis en: contextualizar contenidos, responder a la diversidad y dar sentido a los campos formativos.
• Integración del DUA 3.0 en la programación analítica, destacando aportes como:
  • Diagnóstico del grupo → identificación de la variabilidad
  • Campos formativos → selección de principios DUA
  • Proyectos y situaciones → diseño flexible de experiencias
  • Evaluación formativa → evidencias diversas y agencia del estudiante
  • Atención a la diversidad → implicación activa, más allá de ajustes superficiales

Innovación con Inteligencia Artificial

El último día se dedicó a la práctica con IA educativa, utilizando ChatGPT, Ludia (poe.com), entre otras, así como Apps para generar recursos apoyados con IA. Los participantes generaron prompts para contextualizar situaciones en distintos niveles escolares (preescolar, primaria y secundaria), considerando estudiantes con BAP, TEA, aptitudes sobresalientes o discapacidad intelectual, etc. Estas actividades permitieron diseñar estrategias inclusivas que respondieran a la diversidad, integrando principios, pautas y consideraciones del DUA 3.0.

NOTA: En los siguiente enlace podrás acceder ejercicios utilizando suno.com en que se crean canciones: "Juego mental en compas" y "Lista de asistencia".

Valor de la experiencia

Este curso se enmarca dentro de la línea de formación Experto DUA: La Planificación Didáctica Integral e Inclusiva en la NEM, y reafirma que la inclusión no es solo un ideal, sino una práctica cotidiana que se fortalece con herramientas claras, sistemáticas y adaptadas a la realidad de cada aula.

La actualización del DUA 3.0 y su integración con la NEM ofrece a los docentes de educación especial un marco sólido para reducir barreras, potenciar la participación y garantizar aprendizajes significativos. Además, la incorporación de la IA abre nuevas posibilidades para diseñar experiencias flexibles y accesibles, alineadas con la diversidad de los estudiantes.

Documentos compartidos en drive. 

Nota: En respeto al derecho de autor y a la labor académica del PFSEE Jalisco, solicitamos citar debidamente la fuente y a los autores originales al compartir estos materiales.

Referencias:

CAST. (2024). UDL Guidelines, versión 3.0. https://udlguidelines.cast.org  

Instituto Mundial para la Inclusión y Construcción de Aprendizajes. IMPLICA 

Lomelí, J. F. (2024, abril 15). DUA, no entonces qué. Blog Aprender a Distancia.  https://lomelijuan.blogspot.com/2024/04/dua-no-entonces-que.html 

Lomelí, J. F. (2024, octubre 10). DUA 3.0: Nuevas directrices para un entorno inclusivo. Blog Aprender a Distancia. https://lomelijuan.blogspot.com/2024/10/dua-30-nuevas-directrices-para-un.html 

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Programa de enriquecimiento y atención a alumnos con aptitudes sobresalientes (AS)

 

La sensibilización del docente es la llave que abre caminos: al romper barreras de aprendizaje y participación, se despliega la posibilidad de reconocer y atender las aptitudes sobresalientes que florecen en cada aula

Les comento que tuvimos la oportunidad de escuchar al Dr. Pedro Covarrubias en una taller vía Zoom sobre el Programa de Enriquecimiento para estudiantes con aptitudes sobresalientes (AS), como parte de las acciones del PFSEE en el Esatdo de Jalisco.

Su exposición nos permitió comprender mejor la conceptualización y los fundamentos que sustentan la atención a esta población escolar. 

Conceptualización de las aptitudes sobresalientes

El Dr. Covarrubias retomó la definición de aptitud sobresaliente (AS), diferenciándola de los talentos específicos. Mientras la aptitud sobresaliente se entiende como un potencial amplio y general, los talentos se refieren a habilidades particulares en áreas delimitadas.

También compartió una breve historia sobre la evolución del concepto, desde las primeras aproximaciones hasta la transición hacia términos como altas capacidades y talento, tema que se desarrolla en el artículo de su autoría nombrado  Del concepto de aptitudes sobresalientes al de altas capacidades y el talento.

Ámbitos de detección

Añade que las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en diferentes dimensiones:

• Cognitiva
• Creativa
• Socioafectiva
• Artística
• Psicomotriz

Para su identificación, se destacan tres aspectos clave:

1. Actividades exploratorias con los alumnos.
2. Nominación del docente de grupo, a partir de la observación cotidiana.
3. Aplicación de inventarios específicos para cada tipo de aptitud.

Evaluación y normatividad

Un punto relevante fue la aclaración de que no es necesario aplicar evaluaciones psicopedagógicas o psicométricas para la detección inicial. Estas solo se recomiendan en casos particulares:

• Promoción anticipada.
• Doble excepcionalidad.
• Situaciones socioemocionales que requieran mayor análisis.

La guía se sustenta en la Ley General de Educación, las normas de acreditación escolar y los lineamientos para promoción anticipada, lo que le otorga un marco normativo sólido.

Atención educativa y plan de intervención

El documento oficial Atención educativa a estudiantes con aptitudes sobresalientes incluye anexos para preescolar, primaria y secundaria, ofreciendo orientaciones específicas para cada nivel.

Después de elaborar un informe de detección inicial —basado en inventarios, entrevistas con docentes, padres y alumnos— se procede a diseñar un Plan de Intervención mediante un programa de enriquecimiento. Este proceso se detalla en las páginas 46 y 58 de la guía.

De manera complementaria, el Dr. Pedro Covarrubias abordó el tema del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA 3.0), destacando que sus principios, directrices y pautas permiten favorecer el aprendizaje de todo el alumnado. Tal como se expone en el artículo agregado en este blog sobre el DUA 3.0, cuando un docente considera estos principios, está adecuando el desarrollo del aprendizaje de manera particular, ya sea para un alumno con aptitudes sobresalientes, discapacidad, trastorno o cualquier otra condición, y por ende, beneficiando también al resto de los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de utilizar, con sentido reflexivo y crítico, de la Inteligencia artificial (IA), tema que se que se abordó en este blogo con el nombre de "Bienvenidos a la nueva era ediucativa: Explora nuestro micrositio sobre IA".

Trabajo colaborativo y sensibilización

El Dr. Covarrubias subrayó la importancia del trabajo colaborativo entre la escuela regular, el director y la planta docente, especialmente quienes atienden directamente a los alumnos detectados.

La sensibilización de los colectivos escolares y de los equipos de Educación Especial (CAM, USAER, etc)  resulta fundamental para romper barreras actitudinales o de desinformación y abrir espacios de atención a estudiantes con aptitudes sobresalientes, quienes muchas veces pasan inadvertidos.

Reflexión final

La charla/taller nos recordó que atender a los alumnos con aptitudes sobresalientes no es un lujo, sino una responsabilidad educativa. Reconocer sus potenciales y ofrecer programas de enriquecimiento es sembrar oportunidades para que florezcan en beneficio de ellos mismos y de la comunidad, sin menoscabo en el apoyo a la población con mayor vulnerabilidad u otro con necesidades específicas: Alumnos con discapacidad, Trastornos, dificultades severas de aprendizaje, comunicación o conducta.

NOTA: Compartimos materiales que nos proporcionó el Dr. Pedro Covarrubias, susceptibles de descargar para su consulta dando clic AQUÍ. Un documento destacable es un formato para el programa de enriquecimiento, el cual habrá de ajustarse al contexto escolar y estilos de sistematización de cada colectivo.

Referencias

• Cámara de Diputados. (2019). Ley General de Educación. México: Diario Oficial de la Federación. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

• Covarrubias, P. (2019) Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su clasificación. https://seduc.edomex.gob.mx/sites/seduc.edomex.gob.mx/files/files/alumnos/educaci%C3%B3n%20especial/23-TP04_2_05_Covarrubias.pdf

• Covarrubias, P. (2024). Del concepto de aptitudes sobresalientes al de altas capacidades y el talento. En Memoria electrónica del XVII Congreso Nacional de Investigación Educativa (pp. 1–15). Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v17/doc/0149.pdf

• Lomelí, J. (2026, enero 7). Aprender a distancia: ¡Bienvenidos a la nueva era educativa! [Entrada de blog]. Blogspot. https://lomelijuan.blogspot.com/2026/01/bienvenidos-la-nueva-era-educativa.html

• Secretaría de Educación Pública. (2017). Lineamientos para la promoción anticipada de alumnos en educación básica. México: SEP. https://dgair.sep.gob.mx/storage/recursos/CE/linemientos_29042019.pdf

• Secretaría de Educación Pública. (2018). Normas de acreditación, promoción y certificación de educación básica. México: SEP. https://dgair.sep.gob.mx/storage/recursos/CE/nce_enp_2018.pdf

• Secretaría de Educación Pública. (2022). Atención educativa a estudiantes con aptitudes sobresalientes: Guía para preescolar, primaria y secundaria. México: SEP/DGDGE. https://educacionespecial.sep.gob.mx/storage/2YFEsGdb8J-AS_Atencion-educativao-estudiantes-Version-Revisada.pdf

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¡Bienvenidos a la nueva era educativa! Explora nuestro micrositio sobre IA

¡Feliz 2026! 

Iniciamos este año con la convicción de que la tecnología, bien dirigida, es el motor del cambio educativo. Por ello, les invito a explorar nuestro nuevo sitio: Inteligencia Artificial en la docencia.

¿Qué encontrarás?

• Guías de interacción: Cómo hablarle a la IA (Prompts).

• Recursos multimedia: Podcasts y lecturas seleccionadas.

• Herramientas por categoría: Desde gamificación hasta realidad aumentada.

No permitamos que la brecha digital nos detenga. Transformemos el 'hacer docente' en una experiencia donde el estudiante sea el protagonista, utilizando la IA como una herramienta de pensamiento crítico y creatividad. ¡El futuro se construye hoy!"

Para entrar al micrositio da clik 👉AQUÍ O EN LA IMAGEN👤👇

Para saber más:

Promts efectivos: Clave para aprovechas la IA en nuestro quehacer docente

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28 de noviembre: Día Nacional de las Personas Sordas

 

Cada 28 de noviembre se abre un espacio de reconocimiento y memoria: el Día Nacional de las Personas Sordas nos recuerda que la inclusión comienza cuando decidimos mirar con respeto. La Lengua de Señas Mexicana no es solo un medio de comunicación, es identidad, cultura y orgullo.

La comunidad sorda aporta a nuestro país una riqueza que engrandece a México. Sus manos transforman el silencio en expresión compartida; su presencia nos invita a comprender que la diversidad es fuerza y que la comunicación plena es un derecho que dignifica.

En esta ocasión, compartimos dos testimonios que reflejan este espíritu:

• En el primer video, Lizett Margarita, joven sorda, nos abre la puerta a su mundo cotidiano. Con voz en off, subtítulos y señas, nos muestra cómo la Lengua de Señas Mexicana es su voz y su manera de estar en el mundo. Su relato nos recuerda que la inclusión se construye desde lo cercano: la familia, el trabajo, la comunidad.

• En el segundo video, el equipo de dos USAER participa con sus voces para resaltar la presencia de la comunidad sorda. Como fondo, varias personas signan con dignidad y orgullo, recordándonos que la comunicación no se limita a un idioma, sino que se expande en múltiples formas de expresión.

Ambos materiales fueron elaborados con el permiso y la colaboración de quienes aparecen en ellos, y buscan sensibilizar sobre la importancia de visibilizar a todas las personas en los ámbitos educativo, laboral, social y familiar.

Hoy celebramos a quienes signan el mundo con dignidad, aportando su legado y construyendo puentes donde antes había muros. La comunidad sorda es cultura, es lucha, es amor, es presencia viva que nos invita a mirar con el corazón y escuchar con los ojos.

Sitios para ahondar más: 

Cultura sorda en México

En este mismo blog: 

La LSM identidad y orgullo

28 de noviembre, un día para reconocer

Visibilizando el mundo de una joven sorda

 

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Prompts efectivos: clave para aprovechar la IA en educación básica

"Cada buen prompt es una oportunidad para transformar

 tu aula en un espacio más creativo, eficiente y personalizado."

Prompts efectivos: clave para aprovechar la IA en educación básica

En el contexto educativo actual, el uso de inteligencia artificial (IA) por parte de docentes de educación básica se ha convertido en una herramienta poderosa para facilitar tareas como la planeación didáctica, la evaluación formativa, la creación de recursos personalizados y el acompañamiento pedagógico. Sin embargo, para que la IA responda de forma útil y precisa, es fundamental que el docente domine el arte de formular prompts claros, concisos y bien estructurados.

Un buen prompt es más que una simple pregunta: es una instrucción estratégica que guía a la IA hacia una respuesta relevante y contextualizada. El documento revisado destaca que la calidad del resultado depende directamente de la calidad del prompt, y propone una serie de pasos para su elaboración:

Pasos para construir un prompt eficaz:

1. Definir el objetivo: ¿Qué necesito que la IA genere, resuelva o proponga?

2. Contextualizar: Incluir nivel educativo, asignatura, tipo de alumno o situación específica.

3. Especificar el formato: ¿Deseo una lista, una rúbrica, una planeación, una actividad?

4. Establecer el tono o enfoque: Formal, creativo, inclusivo, técnico, etc.

5. Revisar y ajustar: Probar el prompt, analizar la respuesta y afinarlo si es necesario.

¿Cómo usar prompts en el aula y qué tipo de prompts existen? 

Esta es una pregunta clave para cualquier docente que desee integrar la inteligencia artificial de forma efectiva en su práctica diaria. Los prompts pueden ser informativos, creativos, evaluativos, reflexivos o generativos, y su utilidad depende de cómo se formulen y del propósito que se persiga. 

Para ayudarte a comprender esta diversidad y su aplicación, compartimos a continuación un mapa conceptual que puedes descargar, que resume los tipos de prompts y sus usos educativos. Además, en el mismo esquema se incluyen títulos de claves y técnicas avanzadas que puedes explorar a fondo consultando a Peris (2025), cuya referecnia se agrega al final de este ar´ticulo, adempas de otras fuentes.

Da clic en👇 imagen para descargar

 EmpatIcA como asistente educativa

 

EmpAtIca, tu 👆asistente educativa

Igual compartimos un Chatbot, creado en poe.com llamada EmpatIcA, compañera virtual que escucha sin juzgar, ofreciendo un espacio seguro para que docentes expresen sus inquietudes y emociones.
Ofrece sugerencias para el manejo del estrés, estrategias de autorregulación emocional y recursos para acompañar a estudiantes en el reconocimiento de sus emociones.
Está diseñada para estar disponible en cualquier momento, brindando acompañamiento constante durante la jornada educativa.
Invita a compartir preocupaciones, solicitar artículos o estrategias específicas, y ofrece retroalimentación para mejorar sus respuestas.

Promueve la confidencialidad y el respeto por la labor docente, reconociendo su impacto en el desarrollo de niñas, niños y adolescente

Consulta a EmpÁtIca, Descárga manuuales, explóralos y conviértete en un experto en la creación de prompts educativos.

Referencia

•  Barbosa López, A., Guzmán Sánchez, K., & Lomelí Rafael, J. F. (2024). El boom de la inteligencia artificial: Manual para docentes. [Manual sin editorial]. Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. 
• Lomeli R. (2024) EmpatIcA: Asistente educativa virtual para el acompañamiento emocional docente. Poe.
• Peris Bautista, B. (2025). Domina el arte de los prompts con IA en el aula: Manual práctico para docentes. Centro de Investigación y Educación Católica (CIEC).  

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ISSSTE y Ahorro Solidario: una alianza para tu tranquilidad

Si tu contratación como docente o trabajador afiliado al ISSSTE fue a partir del año 2007, esta información es de tu interés.

La previsión financiera es más que una necesidad, el Ahorro Solidario representa una oportunidad para construir un retiro digno desde la corresponsabilidad institucional. Este esquema es una prestación exclusiva para trabajadores afiliados al ISSSTE bajo el régimen de cuentas individuales. Aquí te explico cómo funciona y por qué puede ser una excelente estrategia para fortalecer tu retiro:

¿Qué es el Ahorro Solidario?

Es una modalidad de ahorro voluntario que se deposita en la subcuenta de Ahorro Solidario dentro de tu cuenta AFORE. Al participar, no solo tú aportas, sino que la dependencia donde trabajas también contribuye con una cantidad significativamente mayor.

¿Cómo funciona?

• Tú decides cuánto ahorrar: puedes elegir entre aportar el 1% o el 2% de tu sueldo básico de cotización.

• La dependencia aporta más: por cada peso que tú ahorres, la dependencia aporta 3.25 pesos. Esto significa que si tú aportas $100, tu dependencia agregará $325, acumulando $425 en total.

• Retención automática: el monto que elijas se descuenta automáticamente de tu nómina cada quincena.

• Inversión segura: los fondos se invierten en la subcuenta de Ahorro Solidario, administrada por tu AFORE, con rendimientos competitivos.

Beneficios clave

• Incremento inmediato: tu ahorro se multiplica más de 4 veces gracias a la aportación institucional.

• Rendimientos acumulativos: al estar invertido, tu ahorro genera intereses que se suman a tu fondo de retiro.

• Flexibilidad: puedes modificar tu porcentaje de ahorro cuando lo necesites.

• Trámite sencillo: puedes incorporarte o modificar tu aportación directamente en línea desde el .

 ¿Cómo inscribirte?

1. Ingresa al portal oficial PortalEsar

2. Selecciona la opción para incorporarte o modificar tu ahorro.

3. Elige el porcentaje (1% o 2%) y confirma.

4. Tu dependencia comenzará a aplicar la retención y aportación correspondiente.

¿Existe otra forma de ahorrar?

Sí. Además del Ahorro Solidario, puedes realizar aportaciones voluntarias a tu cuenta AFORE a través de cinco alternativas:

1. Domiciliación Electrónica: desde tu cuenta bancaria.

2. Sucursales autorizadas: como 7-Eleven, Telecomm, Bansefi, Farmacias del Ahorro, Tiendas Extra, Círculo K, Chedraui y L@Red de la Gente.

3. Ventanilla: directamente en tu AFORE.
   

4. A través de tu patrón: solicitando el descuento voluntario.

5. Vía Celular: mediante aplicaciones móviles autorizadas.

Estas opciones permiten fortalecer tu fondo de retiro con flexibilidad y autonomía, complementando el impacto del Ahorro Solidario.

Al fortalecer tu cultura del ahorro, estás cuidando de tu yo del mañana, ese que te lo agradecerá con tranquilidad y dignidad. Date la oportunidad de multiplicar tus recursos, sembrar bienestar y construir desde hoy el retiro que mereces. Porque cada decisión consciente es un acto de respeto hacia tu futuro.

Referencias 

Ahorro Solidario. (s.f.). Ahorro Solidario.

PENSIONISSSTE. (s.f.). Ahorro solidario: El secreto mejor guardado para mejorar tu pensión Gobierno de México.

 

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