El Hálito del Silencio: Canto y Liberación de la Lengua de Señas Mexicana (LSM)

 

10 de junio, Día Nacional de la Lengua de Señas Mexicana (LSM)

Me gesté en el murmullo de lo que no se nombra,

 en una "cultura del silencio" impuesta por el mundo oyente. 

Nací entre aquellos que desafiaron la distancia y, a

 golpes de señas, de gestos y movimientos, 

procuraron resolver la urgencia de la palabra.

Gratitud a ellos y a ellas, 

almas emprendedoras de ímpetu inquebrantable, 

que con el firme deseo de hacer oír su voz, 

tejieron puentes para mirarse de frente, 

para enterarse del mundo, del aquí y del más allá.

Hoy puedo ser escuchada en el vaivén del aire, 

en el compás exacto de las manos y los dedos,

 en un diálogo de luz que se aprende de la mano sorda,

 involucrando al entorno en un acto de liberación colectiva. 

No soy un simple código; 

soy la herramienta política que les devuelve la palabra 

para nombrar su propia realidad.

 Gracias a esta danza de dedos, 

rompieron las cadenas, 

el aislamiento y la opresión asistencialista. 

La persona sorda se emancipa, 

toma el hálito de su destino

 y exige ser escuchada con dignidad, 

dejando de ser objeto invisible 

para ser sujeto de su propia historia.

Queda mucho camino por delante.

  Queda la esperanza de que el mundo oyente no solo mire,

 sino que observe; 

que aprenda el ritmo con el que nos comunicamos. 

Y si acaso aprenderlo no es de su interés,

 no pedimos que se caiga el cielo, 

basta con que no se ignore, 

basta con que no se mutile 

esta hermosa forma de expresión.

 Así como en esta tierra se escucha el fluir del náhuatl, 

el latido del otomí

 o el canto sagrado del wixárika,

 sin que la comunidad hispanohablante secretee con extrañeza, 

así exigimos el espacio que nos corresponde.

Si me miras en este bagaje de señas en el viento,

 no dejes que el prejuicio haga mella de mi vuelo. 

Detente, reconóceme y acepta el latido diverso y libre de mi esencia:

 soy la Lengua de Señas Mexicana, 

nacida para devolver la palabra 

y abrir al mundo silente la voz de quienes la habitan.

 

Una invitación para saber más sobre este tema:

• Lomelí Rafael, J. F. (2023, noviembre 26). 28 de noviembre: Un día para reconocer la contribución de personas sordas a nuestro país. Aprender a distancia. https://lomelijuan.blogspot.com/2023/11/28-de-noviembre-un-dia-para-reconocer.html
• Lomelí Rafael, J. F. (2024, junio 10). La LSM: Identidad y orgullo de la comunidad sorda mexicana. Aprender a distancia. https://lomelijuan.blogspot.com/2024/06/la-lsm-identidad-y-orgullo-de-la.html
• Lomelí Rafael, J. F. (2024, junio 27). 27 de junio: Día mundial de la sordoceguera. Aprender a distancia. https://lomelijuan.blogspot.com/2024/06/27-de-junio-dia-mundial-de-la.html
• Lomelí Rafael, J. F. (2024, noviembre 25). Visibilizando el mundo sordo: Entrevista con Lizzett Margarita. Aprender a distancia. https://lomelijuan.blogspot.com/2024/11/visibilizando-el-mundo-sordo-entrevista.html
• Lomelí Rafael, J. F. (2025, noviembre 28). 28 de noviembre: Día Nacional de las Personas Sordas. Aprender a distancia. https://lomelijuan.blogspot.com/2025/11/28-de-noviembre-dia-nacional-de-las.html

 

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Más allá de la literalidad: Un escrito para visibilizar el autismo.

 

El querer no siempre se dice con flores o frases hechas. A veces, el respeto se demuestra con rutinas, con silencios y con la paciencia de quien sabe esperar el ritmo del otro. Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, les comparto estas línea.

El mundo sin metáforas: Un mapa de lo concreto

No pido que me quieras, 

pues a veces, el querer se me vuelve un laberinto. 

No te pido que me hables, 

pues entenderte es descifrar un código que se me dificulta; 

sobre todo cuando tus palabras viajan a medias, 

vestidas de figuras que no alcanzo a tocar.

Soy concreto. Soy lineal. 

Habito en la seguridad de mis rutinas

y en el compás del balanceo de mi cuerpo,

 donde mis ideas guardan su propio orden.

Lo que para ti es silencio, para mí es estruendo.

Puedo reaccionar ante lo que tú ignoras:

a un calor que no percibes, 

al chirrido de una puerta que hiende el aire, 

a un olor que me atrapa o que me expulsa. 

Si me ves partir, no es desdén,

es el mundo golpeando demasiado fuerte mis sentidos.

Pero escucha bien: yo puedo aprender.

A mi ritmo, si me das el tiempo que el reloj me debe. 

Quizás no recite estos versos de memoria, 

pero guardaré en mi mente fechas que el tiempo ha olvidado

o encontraré la belleza en ese detalle específico 

que tú, en tu prisa, siempre has ignorado.

No me busques en las metáforas ni en el doble sentido, 

porque ahí solo encuentro desconcierto. 

Búscame en la claridad, en la estructura, en la verdad.

Mejor conóceme.

 Porque al final, cuando el ruido se apaga,

 descubrirás que, así como tú, como ella o como él, 

todos somos, simplemente, diferentes.

Hacia una práctica docente más clara y empática

Entender que la literalidad y la sensibilidad sensorial no son obstáculos, sino características del procesamiento de la información, nos permite como educadores diseñar mejores apoyos. Para quienes buscamos eliminar las barreras que enfrentan los alumnos con TEA, la claridad es el mejor camino.

Para profundizar en estrategias específicas, materiales descargables y temas actualizados sobre neurodiversidad, les recomiendo ampliamente visitar el sitio "Neurodivergente 2026", un espacio gestionado por la Mtra. María del Carmen Robles, donde encontrarán recursos valiosos para la atención al Trastorno del Espectro Autista:

👉 Explora aquí el sitio Neurodivergente 2026

Otros articulos afines en este blog: 

👉Apoyos en la Web para alumnos con TEA. Se agregan cuentos que se reeditaron usando pictogramas de ARASAAC:  "El patito feo", "El gusano de seda", "La lechera", "El flautista de Hamelin" y "Los tres osos"

👉Concientización sobre el TEA

👉2 de abril: Visibilianndo el TEA, promoviendo la inclusión

👉Trastorno autista: Hagamos un lugar más inclusivo

 

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21 de marzo: visibilizar, abrazar, acompañar

Diversidad que florece, equidad que nos une

No soy una fecha más en el calendario.

Soy el 21 de marzo, día en que la primavera abre sus puertas,

cuando el sol se alarga en los cielos y su luz acaricia los rostros,

mostrando la belleza que tantas veces la sociedad no mira.

Soy un día apropiado para visibilizar a quienes la naturaleza

ha dotado de una singularidad cromosómica:

tres copias del cromosoma 21,

un sello genético que no limita la dignidad,

sino que revela la diversidad que habita en lo humano.

No soy rutina ni costumbre,

soy un recordatorio de que lo normal es la diferencia,

que la diversidad es la regla,

y que el trato justo se llama equidad:

dar a cada persona lo que necesita,

reconocer sus características,

y abrirle espacio en la vida cotidiana.

Este año mi lema es claro:

“Juntos contra la soledad”.

Porque la soledad no es solo silencio,

es un problema de salud,

es exclusión, es estigma,

y yo me levanto para decir:

nadie debe caminar aislado,

nadie debe quedar fuera del abrazo de la comunidad.

Soy un día que invita a arropar, incluir, participar.

En la familia, en la escuela, en la sociedad,

mi voz resuena como campana:

hagamos eco, preparemos sonrisas,

abramos los brazos a quienes llevan esta condición,

porque su vida es también semilla de esperanza.

Recuerda:

Usa calcetines disparejos como símbolo de diversidad.
Porta un moño azul y amarillo como bandera de inclusión.
Celebra la vida, comparte gestos,

y reconoce que cada ser humano es un universo completo.

Soy el 21 de marzo,

más que primavera,

soy un canto de diversidad,

un manifiesto contra la soledad,

un poema que se escribe con abrazos.

Otros artículos afines a esta fecha en el blog:

• 21 de marzo: Más que primavera, una fecha para celebrar la diversidad.
• Manuales para el aprendizaje de la lectura y escritura, con base en el Método Troncoso

 

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8 de marzo: memoria, lucha y cultura de paz

 

El 8 de marzo: más que una fecha

El 8 de marzo no es un día para regalar flores ni para reducirlo a un gesto simbólico. Tampoco debería ser un pretexto para la violencia o el desorden. Es, más bien, una fecha que nos recuerda la grandeza de la mujer y su lugar a la par del hombre en la construcción de nuestra sociedad.

Conmemorar este día es reconocer a tantas mujeres que, a lo largo de la historia, se atrevieron a alzar la voz y lograron conquistas que hoy están plasmadas en leyes y derechos. Algunas incluso ofrendaron su vida para que las generaciones actuales pudieran vivir con mayor dignidad. Gracias a esa lucha constante, en México contamos con marcos legales como la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres (2006), la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (2007) y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (2014), que buscan garantizar oportunidades, seguridad y respeto.

Sin embargo, la realidad nos muestra que aún hay mujeres que son lastimadas, discriminadas o invisibilizadas. Las marchas del 8M, con su fuerza y diversidad, son un recordatorio de que la igualdad escrita en la Constitución debe vivirse en la práctica cotidiana. Y aunque algunos actos de iconoclasia generan polémica, lo esencial es no perder de vista el mensaje central: la exigencia de justicia, de respeto y de un futuro sin violencia.

El 8 de marzo, entonces, es un llamado a la memoria y a la acción. A reconocer lo que se ha avanzado, pero también a asumir lo que falta. Es un día para ennoblecer la lucha, para construir una cultura de paz y para recordar que la dignidad de la mujer es la dignidad de toda la humanidad.

• ¿Cómo podemos, desde las aulas, enseñar que la protesta es un derecho legítimo, pero que debe ejercerse dentro de un marco de respeto y tolerancia?
• ¿Qué estrategias podemos implementar para que nuestros estudiantes comprendan y valoren la diversidad de creencias, afinidades y formas de expresión sin caer en la intolerancia?
• ¿De qué manera podemos vincular la historia de las luchas de las mujeres con la construcción de una cultura escolar más incluyente y pacífica?
• ¿Qué papel juega nuestra práctica docente en la formación de una ciudadanía que sepa escuchar, dialogar y convivir en la diferencia.

Educar no es solo transmitir conocimientos, sino también cultivar sensibilidad, empatía y pensamiento ético. El 8 de marzo nos recuerda que la igualdad no se decreta, se construye día a día, desde cada aula, cada conversación, cada gesto. Que nuestras palabras y acciones como docentes sean semillas de una cultura donde la protesta sea legítima, pero también respetuosa; donde la diversidad no se tolere, sino se celebre.

Otros artículos al respecto en este blog:

En el silencio y la fuerza: Un día sin nosotras

Raiz primera: Un homenaje a la mujer

Sin nosotras: Un areflexión sobre la igualdad la justicia

 

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Raíz primera: Un homenaje a la mujer

El poema que se agrega, “Si no fuera por la raíz primera”,  nace de una vivencia personal y se convierte en un homenaje universal. En él se entrelazan la memoria de la madre, el apoyo de las hermanas, la pasión del primer amor, la fuerza de la maternidad y la presencia constante de la mujer como raíz y motor de la vida. El publicarlo en vísperas del 8 de marzo es un acto de reconocimiento y gratitud hacia quienes sostienen, inspiran y transforman el mundo. 

Raíz primera

Si no fuera por la raíz primera,

no sería canto ni sombra entera,

ni niño alzado en regazo tierno,

ni hombre que busca sentido eterno.

Madre ausente, constelación quebrada,

dejaste en tu lecho la luz sembrada,

catorce estrellas girando en tu vientre,

dolor y fuerza que aún me sostiene.

Hermanas, manos de brisa que sanan,

me alzaron en la infancia temprana,

y luego, enclaustrado sin voz certera,

hallé destellos de llama sincera,

miradas breves que guardan la esencia,

fuego secreto que otorga presencia.

Después llegó la pasión encendida,

chispa que abrió los umbrales de vida,

y más tarde la semilla ofrecida

brotó en tu vientre la sangre nacida.

He convivido con voces de aurora,

en cada gesto la fuerza se implora,

misterio hondo que nunca se agota,

respeto vivo que siempre me toca.

Hoy, musa imposible, luz delirante,

te miro y hallo mi pulso constante,

porque en tu rostro se enciende lo cierto:

eres la llama que alumbra el desierto,

eres la raíz que sostiene universos,

eres la voz que fecunda mis versos.

Qué puedo decir ante el mundo que hiere,

cuando tu fuerza levanta y sostiene,

si aún desgastada por males y yerros,

sigues creando futuros más tiernos.

Por ti, raíz, por tu lucha y tu canto,

por tu ternura que vence el quebranto,

por tu silencio que guarda la historia,

por tu presencia que enciende memoria,

yo me inclino con respeto profundo:

sin ti, raíz, no habría ni mundo,

ni habría hombre, ni habría poesía,

ni la esperanza que al alma guía.

Este texto no es solo un recuerdo íntimo, sino también un llamado a valorar la dignidad y la lucha de las mujeres en cada espacio de la vida. La raíz primera es símbolo de origen y continuidad, pero también de resistencia y esperanza. Que este homenaje sea un recordatorio de que sin ellas no habría historia, ni futuro, ni poesía.

¡Abrazos!

 

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Emergencia y educación: estrategias para transformar la incertidumbre en aprendizaje

 

El domingo 22 de febrero, el estado de Jalisco vivió una jornada marcada por acontecimientos que generaron preocupación y llevaron a la suspensión de clases en todos los niveles educativos. Esta medida, tomada como resguardo de la integridad de estudiantes y docentes, nos recuerda la importancia de estar preparados ante situaciones de emergencia y crisis. Más allá de la contingencia, la escuela puede convertirse en un espacio de reflexión y aprendizaje sobre cómo enfrentar estos escenarios con calma, responsabilidad y solidaridad.

¿Qué hacer en estos casos?

Ante connatos de violencia en la ciudad, carreteras u otras poblaciones, es fundamental que las comunidades educativas adopten estrategias claras:

• Mantener la calma: Evitar la propagación del miedo y las reacciones impulsivas.

• Informarse en canales oficiales: No dejarse llevar por rumores o noticias alarmistas en redes sociales.

• Resguardarse en lugares seguros: Seguir las indicaciones de autoridades y docentes.

• Educar en resiliencia: Transformar la experiencia en un aprendizaje colectivo que fortalezca la confianza y la capacidad de respuesta.

La escuela, como espacio formativo, puede aprovechar estas situaciones para enseñar a los estudiantes la importancia de la calma, la verificación de información y el cuidado mutuo. Actividades breves apoyadas en herramientas digitales e inteligencia artificial —como presentaciones en Canva, diálogos guiados o pósters generativos— permiten que los alumnos reflexionen y participen activamente en la construcción de estrategias de prevención.

Da clic en la imagen en que comparetimos un mini plan para trabaja en clases el día de mañana, con actividades sencillas para preescolar, primaria y secundaria. Es una idea que puede estar fortalecida por tu creatividad docente.

Reflexión Final

La suspensión de clases no debe verse únicamente como una medida de protección, sino como una oportunidad para educar en resiliencia. Enseñar a los estudiantes que la calma, la información verificada y la solidaridad son las mejores defensas contra el miedo y la confusión convierte a la escuela en un espacio de confianza y aprendizaje incluso en medio de la incertidumbre.

Referencias

Gobierno del Estado de Jalisco. (2026, febrero 23). Informa Gobierno de Jalisco sobre la reactivación de actividades. Dirección General de Comunicación Social. 

Lomelí, J. (2026). Inteligencia Artificial en la educación. Micrositio de la Secretaría de Educación del Estado de Jalisco.

Secretaría de Educación Pública. (s.f.). Guía de intervención para situaciones de emergencia y crisis. México

 

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Fortalecer nuestras lenguas indígenas: un compromiso de identidad y respeto

 

Quizás hayas escuchado o leído que el 21 de febrero se conmemora el Día Internacional de la Lengua Materna, proclamado por la UNESCO en 1999, con el propósito de promover la diversidad lingüística y cultural en el mundo. En México, esta fecha adquiere un significado especial: somos uno de los países con mayor riqueza lingüística, con 68 lenguas indígenas y más de 364 variantes reconocidas oficialmente. Sin embargo, muchas de ellas se encuentran en riesgo de desaparición.

Fortalecer las lenguas indígenas no es solo un acto de justicia hacia los pueblos originarios, sino también un compromiso con nuestra identidad nacional. Cada lengua transmite conocimientos, tradiciones y formas únicas de comprender el mundo. Preservarlas significa mantener viva la memoria histórica y enriquecer nuestra cultura.

En las escuelas donde existen comunidades indígenas, es fundamental incentivar a los alumnos a expresarse en su lengua mediante lecturas, poesía, narración de costumbres y eventos culturales que dignifiquen su voz. En aquellas instituciones donde no hay presencia de hablantes, se debe fomentar la sensibilización y el respeto hacia estas lenguas, reconociendo que forman parte de nuestro patrimonio colectivo.

Como mexicanos, debemos sentir orgullo de nuestra diversidad lingüística. Defender las lenguas indígenas es defender la dignidad de quienes las hablan y garantizar que las futuras generaciones hereden un país más inclusivo, plural y consciente de su riqueza cultural.

Preguntas para la reflexión y acción escolar

1. ¿De qué manera podemos dar voz a los estudiantes que hablan una lengua indígena en nuestras actividades escolares, para que compartan su cultura mediante lecturas, poesía o narraciones de sus costumbres?

2. En escuelas donde no hay hablantes de lenguas indígenas, qué estrategias podemos implementar para sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar y valorar estas lenguas como parte de la riqueza cultural de México?

3. Cómo podemos integrar de forma continua, más allá de esta fecha, proyectos y dinámicas que fortalezcan la presencia de las lenguas indígenas en el aula y promuevan ambientes de aprendizaje inclusivos y plurales?

A través ce estas estas preguntas puedes establecer una estrategia que permita que las lenguas indígenas no sea vista como algo aislado, sino como parte viva de la identidad nacional.

A continuación comparto un pdf con un mini plan para poner en practica en prescolar, primaria o secundaria.

Da clic en imagen 👇para descargar

Recursos recomendados  para escuchar y valorar las lenguas indígenas.

•     App con IA – Inteligencia Artificial en la docencia (Google Sites). Micrositio que orienta a docentes en el uso práctico de la inteligencia artificial, ofreciendo ejemplos de gamificación, creación de contenidos y herramientas inclusivas para enriquecer el aprendizaje escolar. 👉 https://sites.google.com/jaliscoedu.mx/inteligenciartificial/home  

·        Audios de lenguas indígenas (SEPI CDMX). Colección de audios que muestran la diversidad lingüística presente en la Ciudad de México, con ejemplos de narraciones y expresiones cotidianas. 👉 https://www.sepi.cdmx.gob.mx/lenguas-indigenas/audios

·        Canciones en nuestras lenguas (SEP – Nueva Escuela Mexicana). Colección de canciones infantiles y escolares en diversas lenguas indígenas, pensadas para fortalecer la identidad cultural desde la educación básica. 👉 https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/contenido/coleccion/canciones-en-nuestras-lenguas/

·        Ecos de lenguas indígenas (INPI). Plataforma con grabaciones de hablantes de distintas lenguas originarias de México, que permiten apreciar su riqueza sonora y expresiva. 👉 https://ecos.inpi.gob.mx/

·        Música en lenguas indígenas (INALI). Espacio donde se comparten piezas musicales interpretadas en lenguas originarias, resaltando la creatividad y tradición cultural. 👉 https://site.inali.gob.mx/INALIDhuchlab/musica.html

·        Prontuarios de lenguas indígenas (INALI). Materiales de consulta que ofrecen información básica sobre las lenguas indígenas de México, incluyendo vocabulario y datos lingüísticos esenciales. 👉 https://site.inali.gob.mx/Micrositios/Prontuarios/index.html

 Referencias 

• Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI). (2026). Día Internacional de la Lengua Materna 2026. site.inali.gob.mx. https://site.inali.gob.mx (site.inali.gob.mx in Bing)
• UNESCO. (1999). Día Internacional de la Lengua Materna. UNESCO.org. https://www.unesco.org
• Naciones Unidas. (2026). Día Internacional de la Lengua Materna. UN.org. https://www.un.org
• Quo.mx. (2023, octubre 29). La importancia de conservar las lenguas indígenas en México. https://quo.mx
• UPAEP. (2026, febrero 19). Lenguas indígenas de México: patrimonio que urge preservar. UPRESS. https://upress.mx

 

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