El domingo 22 de febrero, el estado de Jalisco vivió una jornada marcada por acontecimientos que generaron preocupación y llevaron a la suspensión de clases en todos los niveles educativos. Esta medida, tomada como resguardo de la integridad de estudiantes y docentes, nos recuerda la importancia de estar preparados ante situaciones de emergencia y crisis. Más allá de la contingencia, la escuela puede convertirse en un espacio de reflexión y aprendizaje sobre cómo enfrentar estos escenarios con calma, responsabilidad y solidaridad.
¿Qué hacer en estos casos?
Ante connatos de violencia en la ciudad, carreteras u otras poblaciones, es fundamental que las comunidades educativas adopten estrategias claras:
Mantener la calma: Evitar la propagación del miedo y las reacciones impulsivas.
Informarse en canales oficiales: No dejarse llevar por rumores o noticias alarmistas en redes sociales.
Resguardarse en lugares seguros: Seguir las indicaciones de autoridades y docentes.
Educar en resiliencia: Transformar la experiencia en un aprendizaje colectivo que fortalezca la confianza y la capacidad de respuesta.
La escuela, como espacio formativo, puede aprovechar estas situaciones para enseñar a los estudiantes la importancia de la calma, la verificación de información y el cuidado mutuo. Actividades breves apoyadas en herramientas digitales e inteligencia artificial —como presentaciones en Canva, diálogos guiados o pósters generativos— permiten que los alumnos reflexionen y participen activamente en la construcción de estrategias de prevención.
Da clic en la imagen en que comparetimos un mini plan para trabaja en clases el día de mañana, con actividades sencillas para preescolar, primaria y secundaria. Es una idea que puede estar fortalecida por tu creatividad docente.
Reflexión Final
La suspensión de clases no debe verse únicamente como una medida de protección, sino como una oportunidad para educar en resiliencia. Enseñar a los estudiantes que la calma, la información verificada y la solidaridad son las mejores defensas contra el miedo y la confusión convierte a la escuela en un espacio de confianza y aprendizaje incluso en medio de la incertidumbre.
Quizás hayas escuchado o leído que el 21 de febrero se conmemora el Día Internacional de la Lengua Materna, proclamado por la UNESCO en 1999, con el propósito de promover la diversidad lingüística y cultural en el mundo. En México, esta fecha adquiere un significado especial: somos uno de los países con mayor riqueza lingüística, con 68 lenguas indígenas y más de 364 variantes reconocidas oficialmente. Sin embargo, muchas de ellas se encuentran en riesgo de desaparición.
Fortalecer las lenguas indígenas no es solo un acto de justicia hacia los pueblos originarios, sino también un compromiso con nuestra identidad nacional. Cada lengua transmite conocimientos, tradiciones y formas únicas de comprender el mundo. Preservarlas significa mantener viva la memoria histórica y enriquecer nuestra cultura.
En las escuelas donde existen comunidades indígenas, es fundamental incentivar a los alumnos a expresarse en su lengua mediante lecturas, poesía, narración de costumbres y eventos culturales que dignifiquen su voz. En aquellas instituciones donde no hay presencia de hablantes, se debe fomentar la sensibilización y el respeto hacia estas lenguas, reconociendo que forman parte de nuestro patrimonio colectivo.
Como mexicanos, debemos sentir orgullo de nuestra diversidad lingüística. Defender las lenguas indígenas es defender la dignidad de quienes las hablan y garantizar que las futuras generaciones hereden un país más inclusivo, plural y consciente de su riqueza cultural.
Preguntas para la reflexión y acción escolar
¿De qué manera podemos dar voz a los estudiantes que hablan una lengua indígena en nuestras actividades escolares, para que compartan su cultura mediante lecturas, poesía o narraciones de sus costumbres?
En escuelas donde no hay hablantes de lenguas indígenas, qué estrategias podemos implementar para sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar y valorar estas lenguas como parte de la riqueza cultural de México?
Cómo podemos integrar de forma continua, más allá de esta fecha, proyectos y dinámicas que fortalezcan la presencia de las lenguas indígenas en el aula y promuevan ambientes de aprendizaje inclusivos y plurales?
A través ce estas estas preguntas puedes establecer una estrategia que permita que las lenguas indígenas no sea vista como algo aislado, sino como parte viva de la identidad nacional.
A continuación comparto un pdf con un mini plan para poner en practica en prescolar, primaria o secundaria.
Da clic en imagen 👇para descargar
Recursos recomendados para escuchar y valorar las lenguas indígenas.
App con IA
– Inteligencia Artificial en la docencia (Google Sites). Micrositio que orienta
a docentes en el uso práctico de la inteligencia artificial, ofreciendo
ejemplos de gamificación, creación de contenidos y herramientas inclusivas para
enriquecer el aprendizaje escolar. 👉https://sites.google.com/jaliscoedu.mx/inteligenciartificial/home
·Audios de lenguas indígenas (SEPI CDMX).
Colección de audios que muestran la diversidad lingüística presente en la
Ciudad de México, con ejemplos de narraciones y expresiones cotidianas. 👉https://www.sepi.cdmx.gob.mx/lenguas-indigenas/audios
·Ecos de lenguas indígenas (INPI).
Plataforma con grabaciones de hablantes de distintas lenguas originarias de
México, que permiten apreciar su riqueza sonora y expresiva. 👉https://ecos.inpi.gob.mx/
·Música en lenguas indígenas (INALI).
Espacio donde se comparten piezas musicales interpretadas en lenguas
originarias, resaltando la creatividad y tradición cultural. 👉https://site.inali.gob.mx/INALIDhuchlab/musica.html
·Prontuarios de lenguas indígenas (INALI).
Materiales de consulta que ofrecen información básica sobre las lenguas
indígenas de México, incluyendo vocabulario y datos lingüísticos esenciales. 👉https://site.inali.gob.mx/Micrositios/Prontuarios/index.html
Referencias
Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI). (2026). Día Internacional de la Lengua Materna 2026. site.inali.gob.mx. https://site.inali.gob.mx(site.inali.gob.mx in Bing)
UNESCO. (1999). Día Internacional de la Lengua Materna. UNESCO.org. https://www.unesco.org
Naciones Unidas. (2026). Día Internacional de la Lengua Materna. UN.org. https://www.un.org
Quo.mx. (2023, octubre 29). La importancia de conservar las lenguas indígenas en México. https://quo.mx
UPAEP. (2026, febrero 19). Lenguas indígenas de México: patrimonio que urge preservar. UPRESS. https://upress.mx
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Ante la situación epidemiológica actual y el incremento de casos de sarampión registrados en el estado, las autoridades de salud y educación en Jalisco han tomado medidas determinantes para proteger a la comunidad, especialmente en el ámbito escolar.
Uso Obligatorio de Cubrebocas en el Área Metropolitana
A partir del 3 de febrero de 2026, se ha instruido el uso estrictamente obligatorio de cubrebocas en todos los planteles escolares de los municipios con mayor tasa de transmisión, incluyendo Guadalajara, Zapopan, Tlaquepaque, Tonalá, El Salto, Tlajomulco e Ixtlahuacán.
Esta medida, estipulada para una duración inicial de 30 días, busca cortar la cadena de contagio dentro de las aulas.
Salud e Inclusión: Atención a las BAP
Es vital que, al implementar estas medidas, las instituciones educativas mantengan un enfoque de equidad. Debemos considerar que algunos estudiantes podrían enfrentar Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) derivadas de esta exigencia.
Por ejemplo, alumnos con ciertas condiciones neurodiversas o de salud pueden encontrar en el cubrebocas un obstáculo sensorial o comunicativo. Es responsabilidad de los centros educativos identificar estas barreras y realizar los ajustes razonables necesarios para que el estudiante que enfrenta BAP pueda seguir participando en igualdad de condiciones, sin ser excluido o etiquetado por su dificultad para seguir la norma sanitaria de forma convencional.
Zapopan Refuerza la Vacunación Preventiva
De manera paralela, el Gobierno de Zapopan ha intensificado sus brigadas de vacunación contra el sarampión y la influenza. Las autoridades municipales subrayan que la prevención no depende de una sola acción, sino de un esquema de vacunación completo. Se invita a las familias a acudir a las unidades de salud para aplicar los refuerzos necesarios, especialmente en menores de edad.
Referencias Oficiales
Secretaría de Salud de Jalisco (2026).Oficio No. SSJ/DGSP/104/2025: Indicación para el uso obligatorio de cubrebocas en planteles escolares por situación epidemiológica de sarampión.
